Calurosa acogida en la presentación del primer diccionario infantil en lengua de signos

Madrid.- En presencia de la Ministra de Educación y Ciencia, destacados representantes del sector de la discapacidad y del mundo de la cultura se presentó “Mis primeros Signos”, el primer diccionario infantil en Lengua de Signos Española, una obra que acercará la riqueza léxica de este idioma a todas aquellas personas -sordas y oyentes- que lo deseen.

La Ministra María Jesús San Segundo aprovechó este acto de presentación para visitar la Fundación CNSE y reunirse, además, con el presidente de la CNSE y representantes de padres y madres a favor del bilingüismo, quienes le transmitieron la necesidad de introducir la opción bilingüe en el sistema educativo español, lo antes posible.

La Ministra, que en todo momento manifestó su firme compromiso y disponibilidad para con la comunidad sorda, mostró su satisfacción por la edición de “Mis Primeros Signos”, una obra muy valiosa para el actual sistema a la que calificó de “un importante recurso para los centros educativos españoles, tanto para niñas y niños sordos y oyentes como para los profesores”.
Por su parte, el presidente de la CNSE destacó el valor de esta obra “que nace con la vocación de unir, dos culturas, dos lenguas y a dos colectivos desde la infancia, que es el momento en que las personas adquieren sus valores”. Cañón también señaló que el diccionario es clave porque “hace referencia a una condición muy importante: la aceptación de la diversidad”.
El acto de presentación, que también estuvo presidido por el Presidente de la Fundación Solidaridad Carrefour, Rafael Arias –Salgado y el presidente de la Fundación Once, Carlos Rubén Fernández, contó con una ruidosa presencia: la de una veintena de niñas y niños sordos, muchos de los cuales participaron en la elaboración del diccionario y no reprimieron su entusiasmo al sentirse protagonistas de la jornada.

En el diccionario “Mis primeros Signos” -que ha contado con la financiación de la Fundación Solidaridad Carrefour- han participado una decena de niños y niñas educados en la metodología bilingüe (lengua de signos y lengua oral) por lo que constituye un material único desde el punto de vista educativo, ya que logra acercar la lectura y la escritura a las personas sordas, proceso en el que resulta fundamental el uso de materiales visuales adecuados.