"La Confederación Estatal de Personas Sordas (CNSE) suscribe con el Ministerio de Educación y Ciencia un Convenio de colaboración para la atención al alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad auditiva que se viene renovando anualmente desde 1994. Concretamente, en la adenda establecida para el año 2005, el proyecto que se presenta en el contexto del mencionado convenio es la elaboración de las propuestas curriculares orientativas de la lengua de signos española para las etapas educativas de Infantil, Primaria, y Secundaria Obligatoria, proyecto que se presenta en el contexto del mencionado convenio, concretamente en la adenda establecida para el año 2005.

La realización del Currículo de LSE es una de las acciones contempladas en el documento de medidas para la progresiva implantación de la lengua de signos española en el sistema educativo, aprobadas en pleno por el Senado, según el cual debería desarrollarse a partir del curso 2002/03 hasta el 2005/06.

Si bien la elaboración del Libro Blanco de la LSE en el Sistema Educativo sentó las bases del currículo de la LSE, al igual que ocurre con otras materias curriculares, el paso siguiente a realizar consiste en una primera concreción de lo recogido en este documento. Esta primera concreción no es otra que la elaboración de unas propuestas curriculares orientativas para las etapas educativas de Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria. Una propuesta que contenga los objetivos y contenidos, y los criterios de evaluación referidos a la LSE como materia curricular.

La elaboración de estas propuestas curriculares orientativas de la lengua de signos española para las etapas educativas de Infantil, Primaria, y Secundaria Obligatoria entrañan la relevancia y dificultad propias del hecho de sentar las bases para la progresiva implantación de una lengua en el sistema educativo, y los beneficios que ello comporta para sus usuarios y para la sociedad beneficiaria.

Partiendo de las bases consensuadas por los profesionales implicados en la educación de alumnado sordo, recogidas en el Libro Blanco de la LSE en el Sistema Educativo y ratificadas en las posteriores Jornadas Técnicas, se elaboran estas propuestas curriculares orientativas que sirven en última instancia como herramienta curricular que facilite la labor docente.

El objeto de esta acción no es otro que reflejar en estas propuestas curriculares orientativas para la enseñanza de la LSE en las distintas etapas del sistema educativo una primera concreción curricular que contenga los objetivos, contenidos, y criterios de evaluación de Educación Infantil, Primaria, y Secundaria Obligatoria referidos a la LSE como materia curricular.

Es un trabajo en el que se establecieron distintos grupos de trabajos: equipo técnico de la Fundación CNSE, equipo de expertos externos, asesores pedagógicos externos, en definitiva profesionales sordos y oyentes que se implicaron en que la calidad de este documento fuera acorde a su relevancia.

Para la elaboración de este documento se ha partido de literatura lingüística de lengua de signos, materiales curriculares, otros currículos de lengua de signos de otros países con dilatada historia en la materia, experiencia acumulada por el grupo de expertas en la práctica educativa, el conocimiento del grupo de asesores pedagógicos, y en general el saber acumulado por la CNSE y por sus entidades miembros en atención educativa a personas sordas. Mención especial cabe reseñar el papel del fondo documental de la Fundación CNSE que facilitó enormemente el trabajo.

En todo caso, la elaboración de este documento pretende ser una actuación que contribuya a la implantación del currículo de la LSE atendiendo así al principio de igualdad de oportunidades en educación de las alumnas y alumnos sordos: la LSE como la lengua que posibilita el acceso a los aprendizajes en igualdad de condiciones que el resto de sus iguales. De la misma manera constituye un paso más en el camino hacia la consecución del estatus que la Lengua de Signos Española se merece."