Inés Nogales, Profesora de niños y niñas Sordos en el Instituto de la Palabra de Madrid.

Pensar, escribir y reflexionar sobre la lectura es algo que hacen todos los profesionales de la educación, pero para los que nos dedicamos a la educación de los niños y niñas Sordos tiene una importancia y preocupación especial.

La lectura es la vía principal para recibir información, ampliar el conocimiento y en definitiva situarnos en la vida. De todos es sabido las dificultades que tienen los niños y niñas Sordos para iniciarse en el aprendizaje indudablemente complicado de la lectura, pero además hay muchos niños y niñas Sordos, que por diversas circunstancias, tienen un bajo nivel de conocimientos, pocas experiencias, escasas o malas herramientas lingüísticas para contarlas, dificultades para hacer el reconocimiento y decodificación fonológica…y claro como consecuencia de esto, bajo nivel de motivación.

Evidentemente los que creemos en la educación bilingüe apostamos por la Lengua de Signos, la herramienta lingüística imprescindible y la que nos abre las puertas y el conocimiento del mundo necesario. Así, desde los primeros contactos con los textos escritos, incluso antes de saber leer, la Lengua de Signos nos permite contar a los niños lo que dicen los textos y escribir lo que ellos nos cuentan, aunque tampoco sepan escribir, podemos crear con ellos sus propios textos. Daremos así el primer paso para iniciarles en el contacto con la lectura y después conseguir que los niños quieran leer y sobre todo sientan que pueden leer que es nuestro objetivo principal.